El blog en la educación

 Les comparto la síntesis de diversos documentos que hablan sobre el blog en la educación.

SÍNTESIS: ACTIVIDAD #1 CURSO CREACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES: EL BLOG Y EL VIDEO.

Gabriela Patricia Cinta Collado. Clave 13887. Adscripción Bachilleres Sur.

Los blogs 

Las tecnologías de la información son herramientas que se han introducido en el ambiente de enseñanza aprendizaje como un medio para facilitar los procesos tanto para el docente como para el estudiante. Las formas de comunicarse han ido evolucionando y por lo tanto la educación debe seguir ese proceso evolutivo y transformarse adaptando la tecnología a su propósito educativo. Esta evolución ha sido vertiginosa desde la creación del internet pero no solamente como una forma de recopilación de información sino como productora de conocimiento y facilitadora de procesos. Aunque debemos de reconocer sus limitaciones ya que por sí sola no puede crear conocimiento, es por ello que las TIC deben ser orientadas a procesos formativos al servicio del aprendizaje, el cual debe ser guiado por un docente experimentado en el área. Es por ello que la incorporación de las TIC´s se ha considerado como una innovación educativa docente que mejora la calidad de la enseñanza.

Dentro de los elementos con los que se cuenta para esto tenemos el blog, el cual es ampliamente utilizado sobretodo en la Educación Superior debido principalmente a su sencillez, su interactividad y la posibilidad de añadir contenidos multimedia, destacando el carácter dialógico ya que persigue el debate, tiene además herramientas que permiten estructurar y enlazar la información para darle orden a los temas. Además de que los blogs ayuden a la comprensión de los temas en cuestión y a consolidar los conocimientos (Coutinho, 2007; Ellison y Wu, 2008), la investigación les atribuye experiencias formativas que facilitan el desarrollo de diversas capacidades; sin embargo algunos autores consideran insuficiente el marco temporal de los mismos. 

Pero es importante aclarar qué es un blog: 

Un blog es un sitio web propio creado por uno o varios autores donde periódicamente publican y comparten con otros usuarios de la red una serie de artículos, también llamados entradas o “posts”. Como se define en la Guía sobre el uso educativo de los blogs de la Universidad Politécnica de Madrid.

Las principales características de un blog son las siguientes:

• Publicación periódica. Cada cierto tiempo se publican nuevos artículos que de manera cronológica desplazan al anterior artículo y se convierten en el artículo actual. Mantienen una organización cronológica inversa.

• Contenido dinámico, que está en constante actualización.

• Formato ágil, rápido y funcional.

• Gran facilidad de uso y administración. Gracias a las plataformas de gestión de contenidos para la creación de blogs se simplifica enormemente el proceso de generación de contenidos.

• Distintos roles para los usuarios con distintos niveles de permisos hacen posible la gestión compartida de los blogs.

•Contenido textual, hipertextual y multimedia. Los artículos pueden contener texto, enlaces, imágenes, vídeos, audios, documentos, presentaciones, etc.

• Alto grado de interactividad. Al permitir la publicación de comentarios por parte de los lectores se crean comunidades (formación de blogosferas), que constituyen potentes foros de opinión.

• Toque personal. Es un tipo de sitio web mucho más personal que la relación que se da en otros medios. El autor del blog suele dirigirse de “tú” al lector y ofrece la posibilidad de conversar con él a través de los comentarios. Generalmente, se escriben y mantienen por afición y sin recibir remuneración a cambio.

• Suelen ser específicos sobre algún tema.

• Sindicación de contenido mediante RSS o correo electrónico. Clasificación de los contenidos. En los blogs la información se guarda de una forma organizada. Para clasificar los artículos, el autor los puede agrupar por categorías y etiquetas. Esto facilita la organización del contenido dentro del blog

y la navegación a los lectores.

• Gran potencial. Los blogs dan la posibilidad de llegar a mucha gente, encontrar personas con las que se comparten intereses comunes, impulsar la reputación profesional, realizarse profesionalmente o usarlo con fines comerciales.

• Accesibilidad. La posibilidad de acceso desde cualquier lugar y en cualquier momento abre las puertas a la movilidad y la ubicuidad de los usuarios.

• Toda la información se puede publicar y compartir en Redes Sociales.

Los blogs presentan diferentes estructuras en función de las preferencias del dministrador, pero la mayoría de plantillas presentan un formato similar: cabecera, columna principal, columnas laterales fijas y pie de página.

Existen diversos estudios sobre la utilidad de los blogs que  estudiaron los siguientes aspectos: 

*Su contribución al desarrollo de competencias relacionadas con el análisis y el tratamiento de la información y con la utilización de las TIC 

*Su utilidad en la evaluación continua según el tipo y característica del blog

*Como recurso para la participación y seguimiento de actividades académicas complementarias y transversales y el desarrollo de competencias instrumentales.

De lo anterior se pudo concluir lo siguiente: 

Los blogs utilizados a lo largo de estos años varían entre sí debido a razones diversas como la naturaleza teórica o práctica de las asignaturas, el tipo de actividades formativas relacionadas con el blog, los fines con que era utilizado o, en general, el papel principal o secundario que este recurso representaba entre las diferentes estrategias didácticas de cada asignatura. Una clasificación que se generó es la que se muestra a continuación. 

a) El blog docente como transmisor de la información de la asignatura. En este caso el edublog se utiliza como un espacio virtual donde el profesorado aporta a los estudiantes información relacionada con los contenidos o el desarrollo de la asignatura. El grado de comunicación y de intercambio entre los propios estudiantes y el profesorado que se recoge dentro del blog es mínimo.

b) El blog abierto a la participación del alumnado a través de sus comentarios. Este tipo de uso de edublogs se caracteriza por tener al profesorado como autor y administrador del blog y ser quien elabora de forma frecuente los posts que posteriormente comentará el alumnado. Esta metodología ofrece muchas posibilidades aumentando notablemente la participación del alumnado, promoviendo el intercambio de información y el aprendizaje colaborativo.

c) El blog abierto a la participación del alumnado a través de sus posts En esta tipología de uso de blogs destaca el hecho de que, aparte de ser el profesorado el encargado de realizar los posts, los estudiantes también pueden elaborar y publicar entradas en las mismas condiciones que sus profesores, es decir, el alumnado es co-autor del blog.

d) Los alumnos como administradores de sus blogs. En este tipo de uso son los propios estudiantes los que se convierten en administradores de sus edublogs, tomando decisiones sobre el contenido y formato de los posts, del diseño y de la configuración de los mismos, etc.

e) Los blogs como redes de aprendizaje o blogosferas educativas. El profesorado establece una comunidad virtual o red de aprendizaje en formato de blogosfera educativa donde se vinculan los blogs de la asignatura.

Estos estudios muestran que  este recurso ha favorecido el aprendizaje de los estudiantes universitarios ya que el blog facilita el acceso al conocimiento y un aprendizaje continuo, prolonga las oportunidades de aprender más allá del aula,  permite reforzar los aprendizajes o sentar bases y realizar avances para construir los siguientes, permite desarrollar ideas paralelas o complementarias sobre los contenidos centrales de las asignaturas, es una herramienta útil para incorporar o relacionar con el temario cuestiones de actualidad o novedades científicas no previstas de antemano.

Veamos los siguientes datos que se obtuvieron: 

Respecto a si les había gustado, los alumnos valoran positivamente el uso del blog de aula para compartir recursos y comunicarse con otros (61,9%). Sin embargo, la utilidad y relevancia de su uso resulta poco clara, pues un 52,38% no lo considera relevante. En general no tienen pensado utilizar 

la herramienta en el ámbito personal ni en un futuro profesional (57,14% y 47,62% respectivamente, muestra desacuerdo), aunque en este último caso mejora ligeramente la valoración positiva. El uso, en general, ha resultado sencillo, como indica el porcentaje de acuerdo (57,14%). En general el uso del blog fue valorado positivamente tanto para el profesorado como para el alumnado.

Para el profesorado también tiene sus ventajas o aciertos: el blog estimula una atención continua al desarrollo de la asignatura, se convierte también en un testigo de los progresos en la materia al que acudir para mantenerse al tanto de los avances. 

Por otro lado, el blog promueve una participación más activa y reflexiva en la construcción de los aprendizajes. Los estudiantes encuentran en el blog un espacio más confortable para lanzar sus intervenciones que en el contexto formal del aula, por lo cual el blog amplifica la experiencia de la fase social del aprendizaje, proporciona evidencias sobre el progreso de los estudiantes y retroalimenta el proceso de enseñanza-aprendizaje y estimula el juicio crítico.

Problemas identificados:

-Desigual incorporación del alumnado al uso de este recurso. No todos los estudiantes participan en la misma medida, ni en el número de aportaciones ni en la calidad de las mismas.

-Es frecuente que los edublogs generen un volumen de actividad e información que en ocasiones rebasa la capacidad de supervisión y moderación del profesor.

En general es una herramienta más de la que podemos hacer uso los docentes para generar más participación en nuestros alumnos de una manera más creativa y dinámica, enseñándolos a su vez a hacer uso de toda clase de recursos tecnológicos para contribuir a su aprendizaje.

Ventajas identificadas 

— Utilizan sistemas de gestión de contenidos fáciles de utilizar y, muchas veces, gratuitos.

— La información se organiza siguiendo un orden cronológico descendente (primero lo más actual).

— Posibilidad de organizar la información por temáticas, según categorías (grupos de entradas de una temática concreta), etiquetas (palabras clave que identifican el contenido de las entradas).

— Posibilidad de elaborar un listado de enlaces externos relacionados con las temáticas tratadas en el blog. 

— Facilita la interactividad y la colaboración con otros usuarios por medio de un sistema de seguimiento, que permite conectar blogs de usuarios que intervienen y ampliar el número de personas que pueden tener acceso a esta información.

— Contribuye a fomentar la reflexión y la comunicación con otros usuarios y de la red, y poner en marcha procedimientos de gestión de contenidos en línea.

Los blogs se pueden utilizar de muchas maneras y para asignaturas variadas, incluso como una herramienta para trabajar los valores en los estudiantes  como la inclusión en el ambiente estudiantil universitario como lo muestra el estudio de Verónica Marín y sus compañeros titulado:  Los blogs educativos como herramienta para trabajar la inclusión desde la educación superior y así como este trabajo podemos encontrar una gran variedad de estudios relacionados con el uso del blog, todo es cuestión de estructurarlo de una manera adecuada para que sea una herramienta valiosa para el docente como parte de su portafolio didáctico.